沟壑出路 第10章 （436）无声的漩涡

康复园的走廊总是静悄悄的，只有理疗器械轻微的嗡鸣和孩子们断断续续的咿呀声。崔灿灿抱着一摞画纸，脚步尽量放轻，路过园长办公室时，还是被里面传来的声音绊住了脚。

“……家长明确说了，就是因为对这边的康复效果不满意，才要转去省康复中心。”是园长李姐的声音，带着惯有的严厉，“这孩子来了三个月，进步在哪里？评估报告一次比一次难看，你让我怎么跟总部交代？”

另一个声音低低的，是带班的张老师：“李姐，这孩子情况特殊，脑损伤后遗症比较严重，我们一直在调整方案……”

“调整？调整到最后人都调走了！”李姐的声音陡然拔高，“我不管什么特殊情况，家长把孩子送来，我们就得出效果。现在人要转走，责任在谁？你心里没数吗？”

崔灿灿捏紧了画纸，指节有些发白。这种场景她太熟悉了。康复园里，孩子的进步是最硬的指标，一旦有孩子转园，老师们就像站在风口上，等着被问责。尤其是园长李姐，向来以结果为导向，对过程的艰辛往往视而不见。

她悄悄挪开脚步，回到自己的教室。教室里，几个孩子正在玩积木，看到她进来，立刻露出开心的笑容。“灿灿老师！”一个叫小雨的男孩含糊地喊着，举起一块红色的积木。

崔灿灿勉强笑了笑，走过去摸了摸小雨的头。“小雨真棒，搭得真高。”她蹲下来，帮小雨调整着积木的位置，心里却像压了块石头。

张老师是她的同事，也是个认真负责的老师。那个要转园的孩子，她见过几次，确实情况复杂，认知和运动发育都严重滞后，家长的焦虑肉眼可见。张老师为了他，加班加点制定方案，甚至自费学习了新的康复手法，可效果确实不尽如人意。

“灿灿，”张老师推门进来，眼圈有些红，声音带着疲惫，“李姐让我写检讨，还要在全体会上做批评。”

崔灿灿站起身，拍了拍张老师的肩膀：“别太难过了，这不是你的错。孩子的康复本来就受很多因素影响，家长选择更好的机构，也是为了孩子好。”

“话是这么说，”张老师苦笑了一下，“可在李姐眼里，就是我们没本事，就是老师的责任。你还记得上次那个转园的孩子吗？也是这样，最后那个老师被搞得灰头土脸，没多久就辞职了。”

崔灿灿的心沉了下去。她来康复园三年了，自认还算尽心尽力。为了让孩子们多一点进步，她常常牺牲休息时间，研究教案，和家长沟通，甚至自己花钱买教具。可即便如此，她也没能完全避免这种情况。

有一次，一个自闭症孩子在她班上待了一段时间，社交互动有了一些改善，但语言能力还是没有明显提升。家长犹豫了很久，最终还是选择了一家主打语言训练的机构。那次，李姐虽然没像对张老师这样严厉，但也找她谈了话，话里话外都是对她工作的不满。

“灿灿，你得加把劲啊，”李姐当时说，“家长把孩子送来，是信任我们。要是没效果，我们拿什么留住人？”

崔灿灿当时只能点头，心里却满是委屈。康复工作本就是漫长而艰难的，每个孩子的情况都不同，进步的速度也不一样，怎么能单凭是否转园来评判老师的工作呢？

下午，全体教职工会议准时召开。会议室里气氛凝重，大家都低着头，不敢看坐在主位的李姐。

李姐清了清嗓子，目光扫过全场：“今天开会，主要说两个事。第一，关于小宇同学转园的事情。”她顿了顿，目光落在张老师身上，“经过园里研究，张老师在小宇的康复过程中，存在方案制定不科学、执行不到位的问题，导致家长对我们的康复效果产生质疑。对此，张老师要深刻检讨，扣发本月绩效奖金。”

张老师的头埋得更低了，肩膀微微颤抖。台下响起一阵轻微的骚动，大家交换着眼神，却都不敢出声。

“第二，”李姐继续说道，“从今天起，我们要加强对老师的考核。每个孩子的月评估报告，必须有明显的进步指标。如果连续两个月没有进步，或者出现转园情况，责任老师要承担相应的后果。”

会议室里鸦雀无声，只有空调运转的嗡嗡声。崔灿灿感觉胸口闷得厉害，她抬起头，看到李姐脸上严肃的表情，突然觉得有些陌生。这个曾经会和大家一起为孩子的一点小进步而欢呼的园长，什么时候变得如此冷漠和功利了？

会议结束后，大家默默地走出会议室。张老师低着头，快步走在前面，崔灿灿想上去安慰她，却被李姐叫住了。

“灿灿，你留一下。”

崔灿灿心里一紧，转过身：“李姐，您有事？”

李姐指了指旁边的办公室：“进来谈。”

办公室里，李姐坐在椅子上，双手交叉放在桌子上：“灿灿，你跟我说实话，张老师平时工作怎么样？”

崔灿灿愣了一下，不知道李姐是什么意思：“张老师很认真，对孩子也很有耐心，经常加班做方案。”

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