穿越民国，我要争霸天下！ 第68章 双线博弈：战火与盟约的交织（五）

面对雷德尔上将的强硬态度，杨羽霆神色从容，不卑不亢地回应道：“尊敬的雷德尔上将，航母的建造，远非一项普通的工程。/叁·叶_屋¨ ,罪,辛`璋.结*庚*欣!哙`其背后支撑的，是一个庞大而精密的工业体系，涉及众多复杂且顶尖的技术。首接提供成品航母，这一设想，在技术实现层面，难度堪称极大。诸多技术瓶颈，横亘在前，亟待克服。且在运输与交付过程中，恶劣海况、敌方攻击等不可预测的风险，亦如影随形。”

“我方提出的方案，即东北军提供设计图纸与技术支持，由汉斯国负责具体建造，实则具有多方面显著优势。一方面，此方案能助力汉斯国逐步掌握航母建造技术，实现自主发展，从而摆脱对外部成品引进的长期依赖；另一方面，这一过程，将极大地加强双方在海军技术领域的交流与合作，推动两国在该领域共同进步。”

“不仅如此，东北军还将主动承担培训汉斯国舰载机飞行员的重任。培训将从理论知识的传授开始，逐步深入到实战操作层面，进行全方位、系统化的培养。我们的目标，是确保汉斯国航母战斗群尽快形成强大战斗力，尽早投入到维护自身利益的战场之上。”

双方各执一词，围绕着这一攸关全局的关键问题，展开了一场旷日持久、剑拔弩张的争论。会议室里，空气仿佛被无形的压力压缩，紧张到了极点，只要一点火星，就能瞬间引爆。双方代表言辞激烈，你来我往，像两位决斗的勇士，谁也不肯率先放下手中的武器，局面就这样陷入了胶着的僵局。合作的前景，恰似被一块厚重的乌云笼罩，原本明亮的希望之光，此时也只能勉强透出一丝微弱的光亮，被一层厚厚的阴影所覆盖。*兰!兰￠闻-穴- /首 发?

在人员培训与技术交流这一关键层面，奉军和汉斯双方的分歧逐渐凸显，宛如平静湖面下的暗流，悄然涌动。

汉斯国方面的计划，堪称雄心勃勃。他们渴望东北军能派出一大批资深军事教官与专业技术专家，跨越千山万水，奔赴汉斯国本土。在汉斯国人的战略视野里，唯有这般大规模、深层次的人员交流，才能够将汉斯国先进的军事理念与前沿技术，毫无保留地传递给东北军，达成知识与技术的高效转移。

汉斯国人深信，要让东北军的军官们真正领悟汉斯**事体系的精髓，必须让他们亲身体验汉斯**事教育体系的严谨与细致。在汉斯国的军事院校里，课程设置极为精细，从宏观的战略战术理论，到逼真的实战模拟演练，从武器装备的原理剖析，到操作技巧的反复打磨，无一不彰显着汉斯国人对军事教育的执着与专业。每一门课程都经过精心设计，每一个教学环节都严格把控，力求让学员们在高强度、高标准的学习环境中，迅速成长为优秀的军事人才。

汉斯国人认为，东北军的军官们只有沉浸在这样的教育环境中，才能将这些先进理念融入到自身的军事建设之中，如同将良种播撒在肥沃土壤，生根发芽，茁壮成长 。

然而，东北军从自身长远的军事战略布局出发，有着截然不同的考量。他们深知，本土军事人才储备乃是强军的根基所在。众多关键岗位的稳定运转，皆依赖于这些骨干人才。每一位精英都是东北军军事体系中的重要一环，牵一发而动全身。若贸然抽调大量精英前往汉斯国，无疑如同釜底抽薪，极有可能对本土军事体系的稳定与发展，造成难以预估的冲击。¨微¨趣?暁?税*蛧· `唔¨错!内\容!这冲击一旦形成，后续想要弥补，将会面临重重困难，甚至可能使东北军多年的军事建设成果付诸东流。

经过多番研讨与深思熟虑，东北军代表提出了一套更为务实、灵活的合作方案。首先是线上教学，借助新兴的通信技术，突破了地域与时间的限制。在以往，官兵们想要接受专业的军事教导，往往需要集中到特定地点，耗时费力。而如今，通过线上教学，无论是偏远驻地的基层士兵，还是身处军事要地的高级将领，都能高效地接收到知识传递，满足每一位渴望学习的东北军官兵的需求。

其次是资料共享，这犹如一座无形的桥梁。东北军多年来征战沙场，积累了大量宝贵的实战经验，通过资料共享，能够将这些经验毫无保留地分享出去。与此同时，汉斯国在军事领域有着先进的理念与技术成果，东北军也能借此汲取汉斯**事领域的精华，实现知识的互通有无，进一步提升自身实力。

最后是小规模专家交流。在确保本土人才需求的前提下，挑选出在特定领域有深入研究的专家，针对关键技术问题进行有针对性的深入探讨。这种交流方式并非大规模的人员流动，而是精准聚焦问题核心，实现精准突破。既不会影响本土军事工作的正常开展，又能有效解决技术难题，推动军事技术的发展。

但汉斯国代表对这一方案显然颇为不满，他们言辞激烈地表达了自己的疑虑。在他们看来，远程教学虽然便捷，却缺乏面对面的互动与实操指导，难以让学员真正掌握复杂的军事技能；资料共享往往只能触及技术的表面，难以涵盖核心机密；小规模交流则无法形成规模效应，无法实现知识的全面传播与深入理解。