医途大唐 第165章 武周科举变革推进

朝堂之上，经过连日来关于文、武、医、农科举考试的激烈争论，终于在武皇坚定的支持下落下帷幕。武皇端坐在那威严的龙椅之上，目光如炬，缓缓开口：“诸位爱卿，此事朕意已决。文、武、医、农科举考试势在必行，这关乎我武周的长治久安与繁荣昌盛。中书省，朕命你们即刻着手，拿出详细的科举实施方案，待到下一次科考时一并推行。不过，当下最为紧迫的，是先在太学院细分专业，全力培养各领域的专业人才。至于武举考试，应尽快筹备组织，以解我朝军事人才之需。”

中书省的官员们听闻，纷纷出列，整齐地跪地叩拜，齐声高呼：“臣等领旨，定当竭尽全力，不负陛下所托。” 为首的中书令抬起头，神色凝重，眼中透露出一丝压力，但更多的是坚定的决心。

此时，工部尚书王强上前一步，双手抱拳，恭敬地说道：“陛下，关于武举考试的筹备，臣以为当务之急是确定具体的考试场地。这场地不仅要足够宽阔，以满足骑射、体能等项目的考核，还需具备完善的设施，保障考试的顺利进行。臣建议，可将京城郊外的校场进行修缮扩建，作为武举考试的主场地。”

武皇微微点头，目光转向工部尚书，说道：“王卿所言甚是。此事便交由工部负责，务必在最短时间内完成校场的修缮扩建工作，不得有误。”

“臣遵旨。” 工部尚书领命退下，心中暗自盘算着工程的各项细节。

礼部尚书李明接着说道：“陛下，武举考试的科目设置关乎选拔人才的质量。听闻此次考试科目分为《论语》、兵法、布阵、体能、骑射等，以综合分排名，其中《论语》、兵法为笔试。臣以为，《论语》一科，可考察考生对儒家经典的理解与运用，以正其心，明其志；兵法笔试，应涵盖古今战例分析、战略战术谋划等内容，检验考生的军事理论素养。但对于布阵、体能、骑射等实操科目，如何制定详细且公平的评分标准，还需进一步商讨。”

此言一出，朝堂上顿时议论纷纷。兵部侍郎站出来说道：“对于布阵考核，可在模拟战场上设置不同的军事场景，让考生现场指挥调度，依据其指挥的合理性、灵活性以及最终达成的战术效果进行评分。体能考核，可规定具体的项目，如负重长跑、举石锁等，明确每个项目的达标标准与加分细则。骑射考核，除了命中靶标的环数，还应考量骑术的娴熟程度、射箭的姿势规范等。”

众人纷纷点头表示赞同。武皇沉思片刻后，说道：“诸位爱卿所言有理。此事便由礼部牵头，会同兵部等相关部门，尽快制定出一套完善且公平的武举考试评分标准，呈于朕审阅。”

“臣等遵旨。” 礼部尚书与兵部侍郎等官员齐声应道。

与此同时，太学院这边也迅速行动起来。太学院院长接到旨意后，立即召集学院内的一众教授，商讨专业细分的具体事宜。在学院的议事厅内，气氛热烈而紧张。

林羽得知太学院要进行专业细分，深知此事意义重大，便主动请缨参与其中。他早早来到议事厅，与各位教授们交流想法。当院长阐述完陛下旨意以及初步的专业规划后，林羽站起身来，目光坚定地看向众人，说道：“诸位教授，太学院专业细分乃我武周培育人才的关键之举。在文学专业方面，除了加强诗词创作与公文写作教学，还可鼓励学生创作反映当下社会风貌、民生百态的作品，如此能让文学更贴合实际，为朝堂决策提供参考。” 他一边说着，一边比划着，试图让大家更清晰地理解他的想法。

谈及武学专业，林羽接着说：“武学专业，聘请军中将领传授实战技艺固然重要，但我们也可收集整理古今各类武学典籍，编纂成系统教材，供学生们学习研究。另外，可定期组织学生到军营中进行实地演练，让他们在真实环境中提升军事素养。” 他的话语条理清晰，展现出对武学教育的深入思考。

对于医学专业，林羽皱着眉头思索片刻后，提出：“医学专业，与京城医馆合作开展临床实践教学是很好的思路。我认识几位医术精湛的民间神医，他们擅长治疗各类疑难杂症，我可出面邀请他们来太学院开设讲座，分享独特的医术经验，拓宽学生们的医学视野。”

在农学专业方面，林羽也有自己的见解：“农学专业的农田实践基地，除了邀请老农与农学家传授传统农耕技术，还应注重引入新的农业理念与技术。我曾游历多地，知晓一些地方采用轮作、间作等先进种植方式，大大提高了农作物产量。我们可将这些经验引入实践基地，进行试验推广。”

林羽的一番言论，得到了教授们的频频点头。院长看着林羽，眼中满是赞赏，说道：“林大人所言极是，为我们的专业细分工作提供了诸多新思路。” 在后续的讨论中，林羽与教授们深入交流，针对课程设置、师资调配等问题积极出谋划策，贡献了许多建设性意见。一时间，太学院内充满了为变革而忙碌的气息，一场教育革新的浪潮正悄然涌起，林羽在其中发挥着不可或缺的推动作用，为武周未来的发展培育着新的希望。而朝堂之上，关于科举变革的各项筹备工作也在紧锣密鼓地进行着，整个武周都在为这场关乎国运的变革而积极行动起来。

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